কিন্তু একটি বিশ্ববিদ্যালয়ের ধারণা শুধু ভবন নির্মাণের মধ্যে সীমাবদ্ধ নয়। একটি বিশ্ববিদ্যালয় বা শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের জন্য প্রয়োজন উপযুক্ত শিক্ষক, মানসম্মত পাঠদান, গবেষণার পরিবেশ, জবাবদিহি, সুযোগ-সুবিধা ও একাডেমিক সংস্কৃতি। বাস্তবতা হলো, আমাদের শিক্ষাব্যবস্থায় শিক্ষক, শিক্ষার্থী, রাষ্ট্র কিংবা অভিভাবক—কারোরই কার্যকর জবাবদিহি নেই। এর ফল হিসেবে পুরো ব্যবস্থার ভেতরে এক ধরনের হতাশা, বিশৃঙ্খলা ও অস্থিরতা তৈরি হয়েছে। উচ্চশিক্ষা থেকে শুরু করে কলেজ পর্যায় পর্যন্ত সর্বত্র এই অস্থিরতা দৃশ্যমান। ডাকসু নির্বাচন, ছাত্রসংসদ, সাত কলেজের সংকট—এসব নিয়ে যত আলোচনা হচ্ছে, তার তুলনায় মানসম্মত ও জীবনমুখী শিক্ষা নিয়ে মনোযোগ প্রায় নেই।

উচ্চশিক্ষার মূল উদ্দেশ্য হওয়া উচিত শ্রমবাজারের জন্য দক্ষ জনশক্তি তৈরি করা, জ্ঞান সৃষ্টি করা এবং সেই জ্ঞান সমাজ ও অর্থনীতিতে প্রয়োগ করা। কিন্তু আমরা যে জ্ঞান তৈরি করছি, তা সময়োপযোগী কি না—এই প্রশ্নের সন্তোষজনক উত্তর নেই। আমাদের কারিকুলাম, শিক্ষকদের প্রস্তুতি এবং শিক্ষার্থীদের মানসিকতা—কোনোটিই ভবিষ্যতের চাহিদার সঙ্গে পুরোপুরি সামঞ্জস্যপূর্ণ নয়। বিশ্বজুড়ে বলা হচ্ছে, এআই অনেক চাকরি বিলুপ্ত করবে, আবার একই সঙ্গে নতুন চাকরিও তৈরি করবে। কম্পিউটার যেমন একসময় বহু কাজের ধরন বদলে দিয়েছিল, তেমনি এআইও পরিবর্তন আনবে। ভারত এই বাস্তবতা বুঝে আইটি ও প্রযুক্তিনির্ভর বিশ্ববিদ্যালয় ও শিক্ষাব্যবস্থা গড়ে তুলেছে। বেঙ্গালুরুর মতো প্রযুক্তি হাব থেকে ভারতীয় প্রকৌশলীরা সারা বিশ্বের শ্রমবাজার দখল করছে। এমনকি বাংলাদেশ ব্যাংকের মতো গুরুত্বপূর্ণ প্রতিষ্ঠানেও দীর্ঘদিন ধরে বিদেশি, বিশেষ করে ভারতীয় আইটি কম্পানির ওপর নির্ভরতা ছিল, যার ফলে বিপুল অর্থ দেশ থেকে বাইরে চলে গেছে।

অন্যদিকে বাংলাদেশের বাস্তবতা হলো, হাজার হাজার প্রকৌশলী তৈরি হলেও পদ্মা সেতু, মেট্রো রেল বা ফ্লাইওভারের মতো বড় প্রকল্পে তারা যোগ্যতা অনুযায়ী কাজ করতে পারছে না। আবার বুয়েটের মতো প্রতিষ্ঠানের মেধাবী শিক্ষার্থীরা বিদেশে চলে গিয়ে অন্য দেশের চাহিদা পূরণ করছে। এর অর্থ দাঁড়ায়, আমরা যে জনশক্তি তৈরি করছি, তা দেশের শ্রমবাজারের সঙ্গে সামঞ্জস্যপূর্ণ নয় এবং রাষ্ট্রও সেই জনশক্তিকে কাজে লাগাতে পারছে না। এর মূল কারণ হলো কার্যকর ম্যানপাওয়ার প্ল্যানিংয়ের অভাব। আমাদের জানা নেই, আগামী ১০ বা ২০ বছরে কতজন ডাক্তার, ইঞ্জিনিয়ার, নার্স, গবেষক বা দক্ষ শ্রমিক প্রয়োজন হবে। অস্ট্রেলিয়ার মতো দেশগুলো এই হিসাব আগেভাগেই করে এবং সে অনুযায়ী শিক্ষা ও অভিবাসন নীতি নির্ধারণ করে।

বাংলাদেশে এমন অনেক বিষয়ে পড়াশোনা করানো হচ্ছে, যেখানে চাকরির বাজার খুবই সীমিত। ফলে শিক্ষার্থীরা হতাশায় ভোগে। কারিকুলাম এখানে শুধু একটি সিলেবাস নয়; এটি একটি সামগ্রিক প্রক্রিয়া, যেখানে শিক্ষক, শিক্ষার্থী, অবকাঠামো, গবেষণা, শিল্প খাত ও বৈশ্বিক সংযোগ একসঙ্গে কাজ করার কথা। কিন্তু বাস্তবে এই সমন্বয় অনুপস্থিত। এর সঙ্গে যুক্ত হয়েছে বিসিএসকেন্দ্রিক প্রবণতা। লাখ লাখ শিক্ষার্থী বছরের পর বছর বিসিএসের পেছনে সময় ও শ্রম ব্যয় করছে, অথচ নিয়োগ পাচ্ছে মাত্র কয়েক হাজার। এর ফলে তরুণদের সৃজনশীলতা ও উৎপাদনশীলতা মারাত্মকভাবে ক্ষতিগ্রস্ত হচ্ছে।

সরকারি ও বেসরকারি বিশ্ববিদ্যালয়ের পার্থক্যও এখানে স্পষ্ট। বেসরকারি বিশ্ববিদ্যালয়গুলো, বিশেষ করে শীর্ষ কয়েকটি, কারিকুলামকে শুধু ডকুমেন্ট নয়, একটি পূর্ণাঙ্গ পরিবেশ হিসেবে গড়ে তুলেছে। তাদের ক্যাম্পাস সংস্কৃতি, অবকাঠামো, শিক্ষক নিয়োগ, গবেষণা ও শৃঙ্খলার কারণে শিক্ষার্থীরা তুলনামূলকভাবে বেশি দক্ষ হয়ে উঠছে। বিপরীতে সরকারি বিশ্ববিদ্যালয়গুলোতে রাজনৈতিক প্রভাব, অব্যবস্থাপনা, শিক্ষক ও শিক্ষার্থীদের জবাবদিহির অভাব এবং গবেষণার দুর্বল পরিবেশ শিক্ষার মান ক্ষতিগ্রস্ত করছে। ভালো ছাত্র ভর্তি হলেও তাদের যথাযথ নারিশমেন্ট হচ্ছে না।

শিক্ষকদের বেতন কাঠামো দুর্বল হওয়ায় তাঁরা একাধিক জায়গায় পড়াতে বাধ্য হন, ফলে গবেষণা ও পাঠদানে মনোযোগ কমে যায়। বেসরকারি বিশ্ববিদ্যালয়গুলো তুলনামূলক ভালো বেতন, গবেষণা সহায়তা ও পারফরমেন্সভিত্তিক মূল্যায়নের মাধ্যমে শিক্ষকদের কাছ থেকে ভালো আউটপুট পাচ্ছে। এর ফল হিসেবে চাকরির বাজারে বেসরকারি বিশ্ববিদ্যালয়ের গ্র্যাজুয়েটরা এগিয়ে থাকছে, আর সরকারি বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা মূলত বিসিএসের দিকেই ঝুঁকে পড়ছে।

এই পরিস্থিতি থেকে উত্তরণের জন্য প্রয়োজন গভীর ও কাঠামোগত সংস্কার। রাষ্ট্রকে দীর্ঘমেয়াদি মানবসম্পদ পরিকল্পনা করতে হবে, বিশ্ববিদ্যালয়গুলোকে আন্তর্জাতিক মানের গবেষণা ও শিক্ষাকেন্দ্রে রূপান্তর করতে হবে এবং শিক্ষাব্যবস্থাকে রাজনীতির প্রভাব থেকে বের করে আনতে হবে। বিশ্ববিদ্যালয়ের জন্ম ইতিহাসের গৌরবে আটকে না থেকে ভবিষ্যৎ নির্মাণে তাকে ব্যবহার করতে হবে। জ্ঞান, গবেষণা ও দক্ষ মানবসম্পদ তৈরির মাধ্যমে বিশ্ববিদ্যালয়কে আবার জাতির অগ্রগতির প্রধান চালিকাশক্তিতে পরিণত করাই এখন সময়ের সবচেয়ে বড় দাবি।

অনুলিখন : মানজুর হোছাঈন মাহি